La comunidad educativa del Colegio República de Cuba, del barrio La Sierra de Managua, fue sede de una conferencia dedicada a las Teleclases, un programa clave en el fortalecimiento del aprendizaje en Nicaragua.
Durante el evento, se presentaron los principales temas que se abordaran a niños de preescolar, estudiantes de secundaria y jóvenes con discapacidad, reafirmando el compromiso del país con una educación inclusiva y de calidad.
«Estaremos trabajando en la pronunciación de sonidos vocálicos y consonánticos, así como en la comprensión lectora. Para educación secundaria, el nivel de literatura también tendrá un reforzamiento de habilidades de expresión escrita; haciendo uso correcto de las reglas ortográficas», afirmó Tessia Torres, responsable de la Dirección General de Secundaria.
Las Teleclases han sido una herramienta fundamental para reforzar el aprendizaje en diversas asignaturas, permitiendo a los estudiantes mejorar su comprensión desde casa. En esta ocasión, la conferencia destacó contenidos adaptados a cada nivel educativo; incluyendo formación en lectura y escritura para preescolar, ciencias y matemáticas para secundaria, así como metodologías especializadas para la educación de jóvenes con discapacidad.
Nicaragua avanza con Teleclases para todo los estudiantes
«En educación especial, se estará reforzando los conocimientos de los estudiantes con discapacidad visual para la identificación de los nexos y conjunciones en oraciones compuestas. En matemáticas para educación primaria, se interpretará información estadística representada en gráficas de barra, junto a ejercicios de estimulación cerebral», añadió Tessia Torres.
También, autoridades educativas subrayaron la importancia de este programa para garantizar el acceso equitativo al conocimiento y fortalecer las competencias de los estudiantes en todo el país. Además, se reiteró el llamado a docentes, padres de familia y alumnos a aprovechar al máximo este recurso; que contribuye al desarrollo académico y personal de la niñez y juventud nicaragüense.
