28 estudiantes de primer grado del Colegio República de Canadá, Managua; participaron este viernes de la jornada de lectura en voz alta que realiza el Ministerio de Educación con el objetivo que demuestren sus habilidades.
La estimulación de los niños y niñas es la parte fundamental para el proceso de aprendizaje; y que se fomente el interés de aprender a leer y a escribir con los más pequeñines de la modalidad de primaria. La actividad de la lectura en voz alta se desarrolló en el distrito Vll de Managua.
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«La actividad que ejecutamos es una estrategia que favorece que los niños realicen la práctica de la lectura por medio de dinámicas. Los niños al hacer juegos ellos se apropian y así pierden el temor a hablar en público«; comentó Juliet Reyes, Docente de primaria.
Con estas actividades los docentes ponen en práctica el juego de dados, sorpresas, diálogos, dramas; entre otros. Los cuales han dado excelentes resultados, permitiéndole a los niños ir disminuyendo el famoso «cancaneo» y así puedan leer más adelante con mayor fluidez.
«Las maestras están trabajando con la estrategia del método fácil con la lectora. Primeramente empezamos con las vocales a través de cuentos cortos para que ellos no tengan temor; ya que son experiencias nuevas para ellos. Entonces esto es parte del proceso que tiene el MINED»; sostuvo Mercedes Portobanco, Directora del Colegio República de Canadá.
«Es una gran importancia; porque los niños empiezan con la parte de la comprensión lectora, cuando ellos llegan a la segunda unidad que es de tercer grado, esto es un proceso que ellos llevan y tienen que ver ya con la redacción, clara y concisa»; agregó.
Poemas de reconocidos autores
Durante las actividades los docentes trabajaron con cuentos y poemas de reconocidos autores nicaragüenses; este tipo de jornadas se realiza en todos los centros públicos del Sistema de Educación de Nicaragua.
La matrícula del Colegio República de Canadá es de 1 mil 213 estudiantes en el turno matutino y vespertino. Para un total de 81 estudiantes de primer grado.
