A través de una conferencia de prensa; la ministra de educación informó sobre la culminación de la agenda realizada durante varios días en el marco de fortalecimiento e intercambio de desarrollo de capacidades; con docentes del Ministerio de Educación y docentes de universidades de cara al Congreso de Educación Incluyente Nicaragua 2024.
«El propósito de nuestro congreso es lograr proyectar esos avances que tenemos como país a la luz de esos avances que tenemos a nivel de Latinoamérica y los países que nos están acompañando poder realmente hacer esa valoración; pero también definir cuáles van a ser nuestros desafíos y próximos pasos para darle continuidad»; dijo Wendy Arauz, ministra de educación de Nicaragua.
El congreso se estará realizando el 21 de marzo del año 2024, donde estarán participando un total de 16 especialistas expertos en la educación inclusiva de los países de México; Perú, España, Argentina, Chile, Costa Rica y Nicaragua, quienes a través de conferencias abordarán el tema de estimulación sensorial de las escuelas de educación especial.
Desarrollo de capacidades en Nicaragua
«Tomemos todos esos neuro conocimientos que la ciencia nos aporta para ver cómo desde el inicio de la vida desde la preconcepción la etapa prenatal o gestacional y las primeras etapas de la vida necesitamos generar las condiciones para que nuestros niños y niñas tengan un sano desarrollo cerebral que es la base para el aprendizaje«; resaltó Bernardo Aguilar, especialista de México.
«Es distinto el paradigma estamos en el siglo XXI hay que cambiar los paradigmas este es uno la estructura se debe amoldar y dar las posibilidades porque es un derecho de bien son sujetos de derecho igual que cualquiera de nosotros; pero los tenemos que incluir porque si los dejamos fuera van a ser personas frustradas y no debería ser así»; dijo Susana González, especialista de Argentina.
Cabe destacar que la realización de este congreso es con el propósito de que docentes de Nicaragua e internacionales fortalezcan sus metodologías basadas en educación inclusiva; con el fin de que aporten a un mejor desarrollo de los jóvenes y niños con discapacidad dentro de un aula de clases.
